教育学

2 (p1): 第一编 教育论
2 (p2): 第一章 教育学与教育概述
2 (p3): 第一节 教育学概述
2 (p4): 一、教育学的研究对象
2 (p5): 二、教育学的学科性质和特点
3 (p6): 三、教育学的形成与发展
7 (p7): 四、学习教育学的意义
8 (p8): 五、怎样学习教育学
9 (p9): 第二节 教育概述
9 (p10): 一、教育的定义
11 (p11): 二、教育的构成要素
12 (p12): 三、教育的本质
13 (p13): 四、教育的质的规定性
14 (p14): 五、教育的发展历程
17 (p15): 第二章 教育与社会
17 (p16): 第一节 教育与政治的关系
17 (p17): 一、政治制约着教育
18 (p18): 二、教育的政治功能
20 (p19): 第二节 教育与经济的关系
20 (p20): 一、经济制约着教育
22 (p21): 二、教育的经济功能
23 (p22): 第三节 教育与文化的关系
23 (p23): 一、社会文化对教育的制约和影响
24 (p24): 二、教育的文化功能
25 (p25): 第四节 教育与人口的关系
25 (p26): 一、人口对教育的影响和制约
26 (p27): 二、教育的人口功能
27 (p28): 第五节 教育的相对独立性
28 (p29): 一、教育对社会的作用具有能动性
28 (p30): 二、教育的存在具有必然性
28 (p31): 三、教育具有自身的质的规定性
28 (p32): 四、教育具有继承性
29 (p33): 五、教育与社会发展具有不平衡性
29 (p34): 第六节 教育在我国社会主义建设中的作用
29 (p35): 一、提高劳动者素质
30 (p36): 二、培养科技人才
31 (p37): 三、促进社会主义精神文明建设
32 (p38): 第三章 教育与人
32 (p39): 第一节 人的身心发展概述
32 (p40): 一、人的发展的内涵
33 (p41): 二、人的身心发展的动力
34 (p42): 第二节 影响人身心发展的因素
34 (p43): 一、遗传素质在人的发展中的作用
37 (p44): 二、环境在人的发展中的作用
38 (p45): 三、主观能动性在人的发展中的作用
38 (p46): 四、实践活动在人发展中的作用
39 (p47): 五、教育在人发展中的作用
41 (p48): 第三节 教育必须适应人身心发展规律
41 (p49): 一、教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展
42 (p50): 二、教育要适应人身心发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点，选用适当的教学内容和方法
43 (p51): 三、教育要适应人身心发展的不均衡性，抓住学生身心发展的关键期及时施教
44 (p52): 四、教育要适应人身心发展的个别差异性，做到因材施教
45 (p53): 第四章 学校教育制度
45 (p54): 第一节 学校教育制度概述
45 (p55): 一、学校教育制度的概念
45 (p56): 二、学校教育制度建立的依据
47 (p57): 第二节 我国的学校教育制度
47 (p58): 一、我国学制的演变
49 (p59): 二、我国当前的学制改革
51 (p60): 第三节 世界各国学制改革的趋势
52 (p61): 一、重视幼儿教育，并将其纳入学制系统
52 (p62): 二、入学年龄提前，义务教育年限延长。
53 (p63): 三、普通教育和职业教育朝着综合和统一的方向发展
53 (p64): 四、调整高等教育结构，高等教育的类型日益多样化
54 (p65): 五、终身教育受到普遍重视
55 (p66): 第五章 教育目的
55 (p67): 第一节 教育目的概述
55 (p68): 一、教育目的的概念
56 (p69): 二、教育目的的功能
57 (p70): 三、教育目的的社会制约性
57 (p71): 四、教育目的的价值取向
58 (p72): 第二节 我国的教育目的
58 (p73): 一、我国社会主义教育目的的理论基础
60 (p74): 二、我国的教育目的
62 (p75): 第三节 我国全面发展教育的组成部分
66 (p76): 第四节 素质教育的基本理论
69 (p77): 阅读材料：中学的使命
71 (p78): 第六章 教育改革
71 (p79): 第一节 基础教育课程改革的背景和动因
71 (p80): 一、基础教育课程改革的必要性
72 (p81): 二、当前整个时代发展的重要特征对基础教育提出的新要求
74 (p82): 三、基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要
74 (p83): 四、我国基础教育存在的问题要求进行改革
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